LUP Student Papers

Vägen till att våga improvisera - En studie om hur sånglärare kan skapa förutsättningar för elevers sångimprovisation

• Mark

Abstract (Swedish)

I mötet med sångimprovisation i en rytmikkontext under vår utbildning på Musikhögskolan i Malmö väcktes ett intresse att titta på vilka förutsättningar som kan främja framtida elevers sångimprovisation. Syftet med studien är att undersöka hur sånglärare på gymnasie- och folkhögskolenivå ser på begreppet improvisation, hur de skapar förutsättningar för elever att improvisera samt hur rytmik som förhållningssätt kan tillämpas i undervisning i sångimprovisation. Litteraturgenomgången behandlar improvisation ur ett historiskt perspektiv och belyser olika synsätt på begreppet. Vidare redogörs för vad rytmik är och improvisation ur ett rytmikperspektiv. Avslutningsvis presenteras en rad olika förutsättningar för sångimprovisation.... (More)

I mötet med sångimprovisation i en rytmikkontext under vår utbildning på Musikhögskolan i Malmö väcktes ett intresse att titta på vilka förutsättningar som kan främja framtida elevers sångimprovisation. Syftet med studien är att undersöka hur sånglärare på gymnasie- och folkhögskolenivå ser på begreppet improvisation, hur de skapar förutsättningar för elever att improvisera samt hur rytmik som förhållningssätt kan tillämpas i undervisning i sångimprovisation. Litteraturgenomgången behandlar improvisation ur ett historiskt perspektiv och belyser olika synsätt på begreppet. Vidare redogörs för vad rytmik är och improvisation ur ett rytmikperspektiv. Avslutningsvis presenteras en rad olika förutsättningar för sångimprovisation. Datainsamlingen har skett genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer med sånglärare med erfarenhet av sångimprovisation från olika platser i Sverige. Resultatet visar att informanterna har en liknande syn på vad begreppet improvisation är men att de definierar vad som kan kallas improvisation olika. Resultatet visar även att sångeleverna behöver vara trygga med varandra och läraren för att våga improvisera. Vidare lyfter alla informanterna vikten av ramar att förhålla sig till vid sångimprovisation. Slutligen kan vi utläsa att rytmik som förhållningssätt och dess innehåll kan användas av läraren vid sångimprovisation. Diskussionen behandlar förutsättningar för sångimprovisation, rytmik som förhållningssätt samt olika perspektiv på begreppet improvisation. De slutsatser vi drar är att trygghet i gruppen och tydliga ramar är två viktiga förutsättningar för att främja improvisation, att rytmik som förhållningssätt är användbart för lärare som vill lära ut improvisation, samt att begreppet improvisation lämnar stort utrymme för individuell tolkning, vilket kan göra definitionen något diffus. (Less)